| لأن النصف الثاني من القرن العشرين شهد نهضة كبيرةً في مجال فلسفة الدين في المحيط الأنجلو أمريكي، وكان من أسباب تلك النهضة ظهورُ فلاسفة بارزين في العالم الغربي، أعادوا نقاش المسائل الاعتقادية الدينية التقليدية إلى الحظيرة الفلسفية بعد أن كانت مستبعدة تحت تأثير الفلسفات المناهضة للدِّين كالوضعية المنطقية | كما تسعى أكاديمية إنماء للدراسات والبحوث والتنمية الى تقديم خدمات مميزة تمكن من اكتساب وتنمية القدرات التنافسية واستغلال فرص الاستثمار في المنطقة باستخدام نظم ادارية حديثة وكوادر بشرية مؤهلة وبيئة تنظيمية محفزة لتحقيق الريادة في التدريب في مختلف المجالات وتطوير مهارات الشباب من خلال برامج متميزة ورفع مستوى الوعي لديهم ونسعى إلى التعاون وتبادل الخبرات في مجال التدريب مع المؤسسات ومراكز التدريب المتميزة المحلية والدولية |
|---|---|
| عبدالله بن غازي الجميلي هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مميزات التعليم عن بعد في الأكاديميات التعليمية غير الرسمية أكاديمية نماء نموذجًا ، والكشف عن صعوبات التعليم عن بعد فيها، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الدراسةُ المنهجَ الوصفيَّ المسحيَّ منهجًا لها، والاستبانةَ أداةً لها، وتكونت العينة التي طبقت عليها الدراسة من 304 طالبًا من طلاب أكاديمية نماء للعلوم الإسلامية والإنسانية، وبيَّنت نتائج الدراسات أن تجربة التعليم عن بعد في أكاديمية نماء للعلوم الإسلامية والإنسانية من وجهة نظر طلابها؛ كانت مرضية بدرجة كبيرة، وبمتوسط عام بلغ 2,69 ، وأن صعوبات التعليم عن بعد في أكاديمية نماء للعلوم الإسلامية والإنسانية من وجهة نظر طلابها؛ كانت متوسطة، وبمتوسط عام بلغ 1,96 | فكان لِزامًا على المتعلّمين ودارسي علوم الشريعة أن يدرسوا منهج شرح مرويات السنة النبوية، وأن يتعلموا خطوات شرحها، وأن يتدرّبوا عمليًّا على خطوات هذا الشرح، وأن يعرفوا كتب شروح الأحاديث ومناهجها على كثرتها، وأن يقفوا على المتميز منها ووجوه تميّزه؛ حيث إن ذلك كله مما لا غنى لهم عنه، ومما لا يصح التقصير في طلبه |
يهتم هذا الكتاب أيضًا بمحاولة ربط الأفكار بسياقها السياسي والاجتماعي والاقتصادي.
| وفي ظل هذه النهضة نُفِضَ الغبار عن الحجج التأليهية، وتم تناولها تطويرًا ونقدًا، وظهرت أشكال جديدة من الحجج على وجود الله، كما أجبر التعرف المتزايد على الأديان غير التأليهية جديدة كانت غائبة عنه | وقد وَضَع فيها خلاصة أطروحته بخصوص الموقف الإبستمولوجي من الاعتراض الدليلي على وجود الله |
|---|---|
| واستنادًا للنتائج أوصى الباحث بجملة من التوصيات منها؛ ضرورة الاهتمام بعملية التقويم في التعليم عند بعد بشكل أكبر، مع ضرورة أن تكون عملية التقويم عملية مستمرة لا تقتصر فقط على التقويم الختامي، بل تشمل مختلف أنواع التقويم، والسعي لاستقطاب الكفاءات العلمية والأساتذة المرموقين في تخصصاتهم العلمية من مختلف البلدان للتدريس في الأكاديميات التعليمية غير الرسمية | لمعلوماتٍ أكثر عن التسجيل، استمع لهذا الفيديو الذ يريك كيفية التسجيل والانضمام إلى الأكاديمية خطوةً بخطوة |
ولذلك لا غرابة إن عَظُمت عنايةُ المسلمين بها: جمعًا وحِفْظًا، وكتابةً وتقريبًا، وتمييزًا بين ثابت ما يُروى منها وما لا يثبت، وفِقْهًا واستنباطًا.
| لأن علم الكلام الأشعري لم يكن نظرًا مقتصرًا على القضايا المعهودة في أصول الدين، بل كان تشريعًا للعقل السني، فإذا كان علم أصول الفقه قد اضطلع بالتشريع للميدان العملي، فإن علم الكلام ظل يروم التشريع للعقل العلمي، ويحدد الأدوات المنهجية والعقلية بما ينسجم مع نصوص الوحي | لأن المؤلفات المـُنظِّرة لعلم التحقيق على مدار العقود الزمنية الممتدة على طول القرن العشرين، أو على الأقل نصفه الأخير، أغفلت الحديث عن ثقافة المحقق وبدأت مباشرة بالحديث عمَّا يسمى بإجراءات التحقيق، وهي الإجراءات التي ينبغي على المحقق اتباعها لإخراج النص في صورة سليمة خالية من العيوب التقنية والأخطاء |
|---|---|
| إن «الكلي» و«المصلحة» ثنائي يمكن وصفه بـ«ثنائي المنهج والأداة»؛ وهو أحد أهم دعائم المشروع الإنقاذي الذي لجأ إليه إمام الحرمين | تحتوي الدورات على دروس مسجلة ودروس مباشرة في قاعات افتراضية أو بث مباشر على يوتيوب والكثير من المميزات التي ستجدوها في تفاصيل الدورات |
وقد أُلْحِقَتْ بهذه المقدمة ترجمةٌ لورقة كتبها الفيلسوف الأمريكي التحليلي «ألفن بلانتنجا»، وهي بعنوان «هل الاعتقاد بالله اعتقاد أساسي؟».